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    2019年4月發(fā)展與教育心理學(xué)

    卷面總分:100分     試卷年份:2019.4    是否有答案:   

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    試題序號(hào)

    依戀是在嬰兒與母親相互作用過程中建立起來的。其發(fā)展過程分為四個(gè)階段,其中當(dāng)他們對(duì)不同的對(duì)象能做出有很大差別的反應(yīng)時(shí),表明其正處于

    • A、無差別的社會(huì)反應(yīng)階段
    • B、選擇性的社會(huì)反應(yīng)階段
    • C、特定的依戀階段
    • D、目標(biāo)調(diào)整的參與階段
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    奧蘇伯爾提出了知識(shí)學(xué)習(xí)的同化論。同化論的核心是

    • A、新知識(shí)的增加
    • B、舊知識(shí)的減少
    • C、新舊知識(shí)的轉(zhuǎn)化
    • D、新舊知識(shí)的相互作用

    榮格根據(jù)心理活動(dòng)的傾向劃分人格類型,其人格類型學(xué)說稱為

    • A、性向說
    • B、獨(dú)立-順從說
    • C、機(jī)能類型說
    • D、場(chǎng)獨(dú)立-場(chǎng)依存類型說

    以下關(guān)于陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)的區(qū)別,正確的表述是

    • A、從輸入輸出看,陳述性知識(shí)是相對(duì)靜止的,其輸入與輸出的內(nèi)容相同;而程序性知識(shí)是活動(dòng)的,其輸入與輸出不同
    • B、從儲(chǔ)存來看,陳述性知識(shí)主要以產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)儲(chǔ)存;而程序性知識(shí)主要以命題和命題網(wǎng)絡(luò)與圖式的形式來儲(chǔ)存
    • C、從激活與提取來看,陳述性知識(shí)提取速度快;而程序性知識(shí)提取速度慢
    • D、從學(xué)習(xí)與遺忘速度來看,陳述性知識(shí)學(xué)習(xí)速度慢,遺忘也慢;而程序性知識(shí)學(xué)習(xí)速度快,遺忘速度也快

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